Fermeture des \u00e9tablissements : apr\u00e8s\nl\u2019urgence, les personnels de direction s\u2019organisent pour tenir dans la dur\u00e9e<\/p>\n\n\n\n
Trois semaines apr\u00e8s la fermeture de tous les\n\u00e9tablissements scolaires, AEF info a demand\u00e9 \u00e0 des directeurs d\u2019\u00e9cole,\nprincipaux de coll\u00e8ge et proviseurs de lyc\u00e9e de raconter leur quotidien.\nComment vivent-ils cette p\u00e9riode intense ? Que change la crise du\ncoronavirus dans l\u2019exercice de leur m\u00e9tier ? Comment \u00e9volue leur relation\navec les enseignants, les parents, les \u00e9l\u00e8ves ? Maintenant que l\u2019espoir\nd\u2019une rentr\u00e9e scolaire d\u00e9but mai para\u00eet s\u2019\u00e9loigner, comment ne pas\ns\u2019\u00e9puiser ? \u00ab\u00a0La premi\u00e8re semaine a \u00e9t\u00e9 compliqu\u00e9e, stressante, il y\navait une sorte d\u2019aspect traumatique d\u2019une situation nouvelle. La question\naujourd\u2019hui, c\u2019est la dur\u00e9e\u00a0\u00bb, souligne Jean-Marie Queinnec, chef\nd\u2019\u00e9tablissement \u00e0 Marseille. Enfin, que restera-t-il de cette crise ?\n\u00ab\u00a0On ne pourra pas, au retour, tout oublier\u00a0\u00bb, pr\u00e9dit Emmanuel Masson,\nprincipal d\u2019un coll\u00e8ge pr\u00e8s de Dijon.<\/p>\n\n\n\n
Une salle de classe vide dans une \u00e9cole\nmarseillaise, au temps du confinement en avril 2020. Droits r\u00e9serv\u00e9s – DR<\/p>\n\n\n\n
Un silence trompeur. <\/strong>Chaque jour, pousser la grille,\ntraverser une cour d\u00e9serte, parcourir des couloirs silencieux\u2026 Et se dire\nbonjour de loin, en gardant ses distances. Depuis trois semaines, dans les\n\u00e9tablissements qui n\u2019accueillent pas les enfants de soignants, l\u2019ambiance est\n\u00e9trangement calme. \u00ab\u00a0Au total, nous ne sommes m\u00eame pas une dizaine \u00e0 venir\nau lyc\u00e9e chaque jour\u00a0\u00bb, calcule Olivier Pallez, proviseur (SNPDEN-Unsa) du\nLEGT Henri Loritz de Nancy (Meurthe-et-Moselle).<\/p>\n\n\n\n En effet, les collectivit\u00e9s\nterritoriales ont souvent demand\u00e9 \u00e0 leurs agents de rester chez eux, laissant\nles personnels de direction presque seuls \u00e0 bord. Mais derri\u00e8re ce calme\napparent, se cache une intense activit\u00e9. \u00ab\u00a0Les premi\u00e8res semaines, nous\n\u00e9tions submerg\u00e9s par les appels et les mails\u00a0\u00bb, relate Olivier Catoire,\nproviseur du lyc\u00e9e F\u00e9lix Faure \u00e0 Beauvais (Oise) et secr\u00e9taire acad\u00e9mique du\nSNPDEN-Unsa d\u2019Amiens.<\/p>\n\n\n\n La chasse aux \u00e9l\u00e8ves. <\/strong>La fermeture des \u00e9tablissements,\neffective le 16 mars, a pris tout le monde par surprise. La priorit\u00e9 a\n\u00e9t\u00e9, dans le premier comme dans le second degr\u00e9, d\u2019assurer le lien avec les\n\u00e9l\u00e8ves. \u00ab\u00a0Avec les enseignants, les CPE et les assistants d\u2019\u00e9ducation, nous\nsommes all\u00e9es r\u00e9cup\u00e9rer un par un ceux dont nous n\u2019avions pas de nouvelles. Le\nmardi soir, on les avait tous, sans exception\u00a0\u00bb, se f\u00e9licite Florence\nDelannoy, proviseure du lyc\u00e9e polyvalent Charlotte Perriand de Genech (Nord) et\nsecr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9rale adjointe du SNPDEN-Unsa.<\/p>\n\n\n\n Le d\u00e9fi est plus difficile \u00e0 relever\ndans les \u00e9tablissements situ\u00e9s en \u00e9ducation prioritaire, o\u00f9 la fracture\nnum\u00e9rique est plus importante. Certes, \u00e0 Marseille (Bouches-du-Rh\u00f4ne), les\n\u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge REP+ Henri Wallon ont tous une tablette fournie par le\nconseil d\u00e9partemental. Mais \u00ab\u00a0tous n\u2019ont pas le wifi pour se\nconnecter\u00a0\u00bb, rapporte le principal, Jean-Marie Queinnec. D\u00e8s lors\n\u00ab\u00a0pour beaucoup, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une connexion se fait via un forfait 3G\u00a0\u00bb et\n\u00ab\u00a0plusieurs enfants peuvent \u00eatre connect\u00e9s sur un seul t\u00e9l\u00e9phone\nportable\u00a0\u00bb, ce qui limite fortement l\u2019acc\u00e8s aux ressources p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n La qu\u00eate des bons outils. <\/strong>Le retard \u00e0 l\u2019allumage de la plupart des\nENT a compliqu\u00e9 la t\u00e2che des chefs d\u2019\u00e9tablissement. Certains ont pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 se\nrabattre sur le logiciel priv\u00e9 Pronote, plus robuste, quitte \u00e0 se passer de\nnombreuses fonctionnalit\u00e9s. Beaucoup ont d\u00e9couvert la classe virtuelle du Cned,\nqu\u2019ils utilisent pour communiquer avec les enseignants mais aussi les parents\nd\u2019\u00e9l\u00e8ves. Malgr\u00e9 les consignes officielles, ils sont aussi nombreux \u00e0 utiliser\nDiscord, Zoom, WhatsApp ou Hangouts. \u00ab\u00a0Les \u00e9l\u00e8ves sont comme nous. Le mail,\nc\u2019est bien, la voix, c\u2019est mieux, le contact visuel reste essentiel\u00a0\u00bb,\npointe Jean-Marie Queinnec, \u00e0 Marseille.<\/p>\n\n\n\n La\nr\u00e9partition du travail scolaire. <\/strong>Au d\u00e9part, les enseignants pr\u00eats \u00e0 faire cours en\nvisioconf\u00e9rence ont voulu garder le rep\u00e8re de l\u2019emploi du temps et fixer des\nrendez-vous r\u00e9guliers \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves. \u00ab\u00a0Les parents ont tr\u00e8s vite cri\u00e9\ngr\u00e2ce\u00a0\u00bb, sourit Florence Delannoy, \u00e0 Genech. On ne peut pas infliger six\nheures de cours en visioconf\u00e9rence aux \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb. Le chef d\u2019\u00e9tablissement\nassure alors un r\u00f4le essentiel de r\u00e9gulation. \u00ab\u00a0Lors d\u2019un conseil\np\u00e9dagogique \u00e0 distance, nous avons d\u00e9cid\u00e9 de faire travailler les \u00e9l\u00e8ves chaque\njour, sur deux ou trois mati\u00e8res, pas plus\u00a0\u00bb, explique Emmanuel Masson,\nprincipal du coll\u00e8ge Jean-Rostand \u00e0 Quetigny (C\u00f4te-d\u2019Or). Tr\u00e8s flexible,\nl\u2019emploi du temps se r\u00e9organise chaque semaine sur un tableau collaboratif en\nligne. Le r\u00f4le des chefs d\u2019\u00e9tablissement a aussi \u00e9t\u00e9 de contacter –\ndiscr\u00e8tement – les enseignants qui ne donnaient pas de nouvelles \u00e0 leurs\n\u00e9l\u00e8ves, pour les inciter \u00e0 proposer un minimum de ressources p\u00e9dagogiques. Une\nmission difficile, pas toujours couronn\u00e9e de succ\u00e8s\u2026<\/p>\n\n\n\n L\u2019accompagnement des familles. <\/strong>Dans l\u2019urgence, les enseignants ont\nchoisi les outils et canaux de communication qu\u2019ils connaissaient le mieux. Ce\nqui a multipli\u00e9 les messages. \u00ab\u00a0Aujourd\u2019hui, c\u2019est un peu la jungle !\nLes parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves re\u00e7oivent beaucoup de mails et d\u2019infos sur l\u2019ENT, qu\u2019ils\nont des difficult\u00e9s \u00e0 g\u00e9rer\u00a0\u00bb, reconna\u00eet Olivier Pallez, proviseur \u00e0 Nancy.\nDans le premier degr\u00e9, le risque d\u2019\u00e9parpillement est moins grand, l\u2019\u00e9l\u00e8ve\nn\u2019ayant souvent qu\u2019un ma\u00eetre r\u00e9f\u00e9rent. De plus, des \u00e9quipes ont fait le choix\nd\u2019une organisation commune.<\/p>\n\n\n\n Ainsi, \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire Georges\nGuynemer (REP) de Nevers (Ni\u00e8vre), les \u00e9l\u00e8ves re\u00e7oivent le travail \u00e0 faire le\nlundi et le jeudi. \u00ab\u00a0En milieu de semaine, chaque enseignant appelle les\nfamilles, pour v\u00e9rifier qu\u2019il n\u2019y a pas de difficult\u00e9s particuli\u00e8res\u00a0\u00bb,\nexplique Chantal Di\u00e9ny, la directrice. Une de ses coll\u00e8gues assure une heure\nquotidienne de cours via WhatsApp avec un \u00e9l\u00e8ve issu d\u2019une famille qui ne parle\npas bien le fran\u00e7ais.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Ce qui m\u2019inqui\u00e8te, c\u2019est que la\nfracture entre les \u00e9l\u00e8ves est en train de se creuser\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n Une directrice d\u2019\u00e9cole \u00e0 Marseille<\/strong><\/p>\n\n\n\n La peur du d\u00e9crochage. <\/strong>\u00ab\u00a0Ce qui est important, c\u2019est de\nmaintenir les \u00e9l\u00e8ves dans un bain d\u2019apprentissage, et non de tenir le\nprogramme\u00a0\u00bb, rappelle Emmanuel Masson, principal de coll\u00e8ge. Malgr\u00e9 ces\nobjectifs limit\u00e9s, la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique risque pourtant de creuser les\nin\u00e9galit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n Les familles n\u2019ont pas toutes la\npossibilit\u00e9 d\u2019accompagner leur enfant. \u00ab\u00a0Ce qui m\u2019inqui\u00e8te, c\u2019est que la\nfracture entre les \u00e9l\u00e8ves est en train de se creuser\u00a0\u00bb, confie une\ndirectrice d\u2019\u00e9cole \u00e0 Marseille, qui pr\u00e9f\u00e8re t\u00e9moigner de mani\u00e8re anonyme.\n\u00ab\u00a0Nous allons organiser un conseil des ma\u00eetres en audioconf\u00e9rence pour\nidentifier les \u00e9l\u00e8ves qui nous \u00e9chappent. Mais de toute fa\u00e7on, ce qu\u2019on fait\nl\u00e0, ce n\u2019est pas l\u2019\u00e9cole. Nous n\u2019avons pas d\u2019interaction avec nos \u00e9l\u00e8ves, nous\nne voyons pas qui est en difficult\u00e9, sur quoi. Nous ne pouvons rien reprendre\navec eux.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n Un r\u00f4le d\u2019animation p\u00e9dagogique. <\/strong>\u00c0 Genech, Florence Delannoy \u00e9crit tous\nles soirs aux enseignants de son lyc\u00e9e. \u00c0 Beauvais, Olivier Catoire garde\nouverte en permanence une \u00ab\u00a0classe virtuelle\u00a0\u00bb sur son bureau pour\n\u00e9changer avec les enseignants. Une mani\u00e8re d\u2019assurer \u00ab\u00a0le service\napr\u00e8s-vente\u00a0\u00bb, notamment pour les probl\u00e8mes techniques. \u00c0 Quetigny, le\nprincipal a eu l\u2019id\u00e9e de rassembler les profs autour d\u2019un caf\u00e9 matinal – et\nvirtuel – jeudi 2 avril. Sans fixer d\u2019ordre du jour. \u00ab\u00a0C\u2019\u00e9tait\nl\u2019occasion d\u2019aborder les questions qu\u2019on n\u2019ose pas poser par \u00e9crit \u2013 comme on\nle ferait en salle des profs\u00a0\u00bb, explique-t-il.<\/p>\n\n\n\n Emmanuel Masson est tr\u00e8s attentif \u00e0 la\npression qui s\u2019exerce sur les enseignants. \u00ab\u00a0Ils travaillent comme des\nfous. Certains, d\u00e8s la premi\u00e8re semaine, \u00e9taient en surchauffe. Je leur ai\nenvoy\u00e9 un message pour leur dire de couper et de profiter de leur\nweek-end\u00a0\u00bb, confie-t-il. Et il d\u00e9croche r\u00e9guli\u00e8rement son t\u00e9l\u00e9phone pour\nappeler ceux qui sont touch\u00e9s par le Covid-19.<\/p>\n\n\n\n Un lien plus direct avec les parents. <\/strong>De nombreux chefs d\u2019\u00e9tablissement ont\n\u00e9tabli un lien direct avec les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, alors qu\u2019ils passent\nhabituellement plut\u00f4t par les f\u00e9d\u00e9rations. \u00ab\u00a0Les quinze premiers jours,\nj\u2019ai envoy\u00e9 une communication sur Pronote chaque soir aux parents, doubl\u00e9e d\u2019un\nmessage sur Facebook, avec \u00e0 chaque fois une photo du lyc\u00e9e. On re\u00e7oit beaucoup\nde remerciements, cela fait plaisir\u00a0\u00bb, relate Florence Delannoy, au lyc\u00e9e\nde Genech.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Nous avons beaucoup de messages\ntouchants des familles, reconnaissantes de l\u2019engagement des enseignants\u00a0\u00bb,\nconfirme Chantal Di\u00e9ny, directrice d\u2019\u00e9cole \u00e0 Nevers. \u00ab\u00a0Je pense qu\u2019il y\naura un avant et un apr\u00e8s parce que cette p\u00e9riode, qui paradoxalement permet de\nresserrer les liens avec les familles. Par exemple, pour le passage en sixi\u00e8me,\nj\u2019avais l\u2019habitude de faire une communication \u00e9crite pour expliquer la\nproc\u00e9dure. Je pense que je vais plut\u00f4t r\u00e9aliser une vid\u00e9o pour expliquer les\nchoses.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n Organiser les conseils de classe. <\/strong>Les coll\u00e8ges et lyc\u00e9es devaient tenir\nles conseils de classe du deuxi\u00e8me trimestre mi-mars. Apr\u00e8s une p\u00e9riode de\nflottement, ceux-ci ont \u00e9t\u00e9 maintenus, en audio ou visioconf\u00e9rence. \u00ab\u00a0D\u2019ici\nau 10 avril, tous les conseils de classe auront \u00e9t\u00e9 tenus, gr\u00e2ce \u00e0 la\nclasse virtuelle du Cned. Cet outil permet d\u2019associer les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves et\nles d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s \u2013 comme d\u2019habitude\u00a0\u00bb, indique Emmanuel Masson. Les bulletins\nont \u00e9t\u00e9 mis en ligne sur l\u2019ENT.<\/p>\n\n\n\n Des collectivit\u00e9s pas toujours\ncompr\u00e9hensives. <\/strong>\u00ab\u00a0Au\nd\u00e9but du confinement, le conseil d\u00e9partemental des Bouches-du-Rh\u00f4ne a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s\nr\u00e9actif. Ils se sont enquis quotidiennement de la pr\u00e9sence d\u2019agents\nterritoriaux dans le coll\u00e8ge et de nos besoins\u00a0\u00bb, se f\u00e9licite Jean-Marie\nQueinnec, \u00e0 Marseille. Un constat qui n\u2019est pas partag\u00e9 sur tous les\nterritoires. \u00ab\u00a0Nous pouvons regretter que la r\u00e9gion ait d\u2019embl\u00e9e d\u00e9cid\u00e9 le\nconfinement pour tous ses agents, de fa\u00e7on unilat\u00e9rale. Car, il y a tout de\nm\u00eame quelques missions \u00e0 assurer, dont l\u2019accueil. Le t\u00e9l\u00e9phone sonne\nsouvent ! Nous aurions pu mettre en place un dispositif particulier, pour\nse r\u00e9partir les urgences\u00a0\u00bb, regrette Olivier Pallez, \u00e0 Nancy.<\/p>\n\n\n\n L\u2019accueil des enfants de soignants. <\/strong>\u00ab\u00a0La priorit\u00e9 dans nos \u00e9changes avec\nle rectorat, c\u2019est l\u2019accueil des enfants de soignants, notamment pendant les\nweek-ends et les vacances\u00a0\u00bb, explique Florence Delannoy. Cet accueil a \u00e9t\u00e9\nl\u2019une des missions principales des directeurs, principaux et proviseurs d\u00e8s\nl\u2019annonce de la fermeture des \u00e9tablissements. Il a fallu trouver des\nvolontaires, malgr\u00e9 le manque criant de mesures de s\u00e9curit\u00e9. \u00ab\u00a0Les\nconditions de travail d\u00e9pendent beaucoup de ce que font les\nmunicipalit\u00e9s\u00a0\u00bb, pointe une directrice d\u2019\u00e9cole \u00e0 Marseille. \u00ab\u00a0La mairie\nne nous a toujours pas fournis de masque et de gel hydroalcoolique. Les enseignants\nvolontaires travaillent toujours avec du savon et du sopalin.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Des sujets qui pouvaient para\u00eetre\ncruciaux, comme les E3C, sont pass\u00e9s au second plan\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n Florence Delannoy, proviseure<\/strong><\/p>\n\n\n\n Le lien avec la hi\u00e9rarchie. <\/strong>Confront\u00e9 \u00e0 des d\u00e9cisions prises dans\nl\u2019urgence par le minist\u00e8re, chaque chef d\u2019\u00e9tablissement exerce ses missions en\ntoute autonomie, en prenant en compte les contraintes du terrain. \u00ab\u00a0Cette\ncrise souligne que tout en \u00e9tant des cadres, les personnels de direction de\nl\u2019\u00e9ducation nationale sont d\u2019abord des personnels des \u00e9tablissements, pas de la\nDSDEN, estime Jean-Marie Queinnec.<\/p>\n\n\n\n Les responsables syndicaux des\npersonnels de direction font remonter chaque semaine les questions les plus\nurgentes, lors de \u00ab\u00a0commissions Blanchet\u00a0\u00bb organis\u00e9es en\nvisioconf\u00e9rence. \u00ab\u00a0Lors de ces r\u00e9unions avec le rectorat, on s\u2019est recentr\u00e9\nsur l\u2019essentiel, en adoptant un registre un peu moins formel\u00a0\u00bb, constate\nFlorence Delannoy. \u00ab\u00a0Des sujets qui pouvaient para\u00eetre cruciaux, comme les\nE3C, sont pass\u00e9s au second plan\u00a0\u00bb. Si le lien avec les autorit\u00e9s locales\npara\u00eet souvent bon, la communication tr\u00e8s descendante du minist\u00e8re fait grincer\ndes dents. \u00ab\u00a0Il est quand m\u00eame dommage de devoir rester connect\u00e9 sur BFM TV\npour avoir le m\u00eame niveau d\u2019information que le grand public\u00a0\u00bb, regrette Olivier\nCatoire.<\/p>\n\n\n\n Dans le premier degr\u00e9, les marges de\nman\u0153uvre des directeurs d\u2019\u00e9cole, qui n\u2019ont pas le statut de personnel de\ndirection, sont moins importantes. \u00ab\u00a0Les inscriptions en sixi\u00e8me, c\u2019est le\ngros morceau en ce moment sur le plan administratif\u00a0\u00bb, relate une directrice\nd\u2019\u00e9cole marseillaise. \u00ab\u00a0Des parents m\u2019appellent, stress\u00e9s, parce qu\u2019ils\nn\u2019ont ni scanner ni imprimante pour nous renvoyer leur dossier. Il faut les\nrassurer et bricoler des solutions, en leur disant d\u2019envoyer un SMS pour\nconfirmer, en attendant de r\u00e9gulariser. Dans cette p\u00e9riode, on continue de bien\npercevoir la pression administrative de la Dasen. Mais comment peut-elle\nimaginer qu\u2019on va pouvoir r\u00e9cup\u00e9rer les dossiers aupr\u00e8s des\nparents ?\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n Le d\u00e9fi de la dur\u00e9e. <\/strong>L\u2019absence de certitude sur la date d\u2019un\nretour en classe commence \u00e0 peser sur le moral. \u00ab\u00a0La premi\u00e8re semaine a \u00e9t\u00e9\ncompliqu\u00e9e, stressante, il y avait une sorte d\u2019aspect traumatique d\u2019une\nsituation nouvelle. La question aujourd\u2019hui, c\u2019est la dur\u00e9e\u00a0\u00bb, reconna\u00eet\nJean-Marie Queinnec, \u00e0 Marseille. \u00ab\u00a0C\u2019est un peu dur\u00a0\u00bb, admet Olivier\nPallez, \u00e0 Nancy. \u00ab\u00a0Nous sommes tous l\u00e9g\u00e8rement sur les nerfs et m\u00eame les\nparents d\u2019\u00e9l\u00e8ves peuvent parfois r\u00e9pondre de fa\u00e7on agressive\u00a0\u00bb. La\nvisioconf\u00e9rence permet selon lui d\u2019adoucir la communication : \u00ab\u00a0Cela\nmaintient le lien et permet de supprimer de la charge \u00e9motionnelle.\u00a0\u00bb De\nson c\u00f4t\u00e9, Olivier Catoire – l\u2019un des premiers \u00e0 avoir subi la fermeture de son\n\u00e9tablissement puisqu\u2019il exerce dans l\u2019Oise – esp\u00e8re pouvoir souffler :\n\u00ab\u00a0Nous commen\u00e7ons \u00e0 y voir plus clair et \u00e0 pouvoir travailler sur les\ndossiers de fond.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n Ce qui va changer apr\u00e8s. <\/strong>\u00ab\u00a0Quand ce sera fini, les choses\nvont forc\u00e9ment bouger, sur le plan de la p\u00e9dagogie\u00a0\u00bb, imagine Emmanuel\nMasson. \u00ab\u00a0Avant, nous \u00e9tions oppos\u00e9s \u00e0 l\u2019usage du t\u00e9l\u00e9phone et de la\ntablette. Aujourd\u2019hui, nos \u00e9l\u00e8ves sont en train de faire de grands progr\u00e8s sur\nl\u2019usage de l\u2019ENT. On ne pourra pas, au retour, tout oublier. D\u2019autant que l\u2019on\ns\u2019aper\u00e7oit que l\u2019outil permet de pratiquer l\u2019individualisation\np\u00e9dagogique.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n Jean-Marie Queinnec esp\u00e8re quant \u00e0 lui\npouvoir maintenir \u00ab\u00a0l\u2019esprit de communaut\u00e9\u00a0\u00bb qui s\u2019est d\u00e9velopp\u00e9 depuis\nle d\u00e9but de la crise au sein de son coll\u00e8ge. D\u2019autres mettent en avant\nl\u2019importance du service public, \u00ab\u00a0\u00e9l\u00e9ment de coh\u00e9sion nationale\u00a0\u00bb.\n\u00ab\u00a0Nous avons remis les valeurs de solidarit\u00e9 au centre de nos\npr\u00e9occupations, il ne faudra pas l\u2019oublier\u00a0\u00bb, souhaite Olivier Pallez.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Fermeture des \u00e9tablissements : apr\u00e8s l\u2019urgence, les personnels de direction s\u2019organisent pour tenir dans la dur\u00e9e Trois semaines apr\u00e8s la fermeture de tous les \u00e9tablissements scolaires, AEF info a demand\u00e9 \u00e0 … <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[60],"tags":[],"class_list":["post-1051","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-covid"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/snasub-fsu-grenoble.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1051","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/snasub-fsu-grenoble.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/snasub-fsu-grenoble.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/snasub-fsu-grenoble.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/snasub-fsu-grenoble.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1051"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/snasub-fsu-grenoble.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1051\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1053,"href":"https:\/\/snasub-fsu-grenoble.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1051\/revisions\/1053"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/snasub-fsu-grenoble.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1051"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/snasub-fsu-grenoble.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1051"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/snasub-fsu-grenoble.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1051"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}